判断题 儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。

判断题 初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。

判断题 小学数学中的“量与计量”知识属于“常规法则”中的重要内容。