判断题 人们想的、说的和做的可以互不相同，因此道德认识和道德行为没有什么必然联系。

判断题 学生对老师提出的某些道德知识和道德要求的心理抗拒称为意义障碍。

判断题 强化只能用来塑造某种新行为而不可以改变旧有的行为习惯。