名词解释 区域研究

名词解释 学前比较教育

名词解释 康德尔

名词解释 朱利安

填空题 对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，称为（）

填空题 研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法，称为（）

填空题 对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究，称为（）

填空题 对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为（）

填空题 汉斯运用的研究方法是（）

填空题 首次在大学里开设比较教育课程的国家是（）

填空题 作为一门学科，比较教育的形成开始于（）

填空题 学前比较教育的主要研究方法是（）

填空题 “比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”这是（）观点

填空题 从研究时间上看，学前比较教育学的研究中心是（）

填空题 “比较教育是外国教育史向现在的延伸。”持这种观点的教育家是（）

填空题 古希腊历史学家（）在其《波斯国王塞勒斯传》一书中，对波斯和希腊教育进行了观察和比较。

填空题 对两个或两个以上国家或地区的某个或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究，称为（）。

填空题 对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为（）

填空题 通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为（）

填空题 研究人员用书面或通信的形式收集材料、设计表格、统计分析的一种方法，称为（）