填空题 教师在事件处理过程中关心儿童的情绪感受，是一种良好的（）示范。

填空题 学前儿童前道德阶段的儿童思维是（）中心的。

填空题 根据（）对儿童道德发展阶段的研究，实现儿童主要属于前道德阶段。

填空题 教师在处理事件的过程中对旁观的儿童进行教育，这样就是将（）教育与集体教育结合起来。

填空题 进行良好的行为习惯训练是重要的（）。

填空题 对幼儿进行社会性教育应重视（）和良好社会性行为的落实。

填空题 （）是个体在遇到同样的情境时所表现出来的良好的、自觉的、稳定的行为反应。

填空题 幼儿则通过自主选择区域和（）在自主活动过程中获得知识和经验。

填空题 教师通过控制区域材料的投放来引导（）。

填空题 （）是对主题的剖析和分解，主题是体现、整合教育理念的。

填空题 （）是所有活动的核心，是围绕这个名称所展开的所有活动的核心思想的体现。

填空题 （）的积累在儿童社会性学习的过程中具有重要意义。

填空题 进行良好的（）训练是重要的社会教育环节。

填空题 从儿童的认知发展过程我们可以知道，儿童是从自我中心状态向（）发展的，通常比较难以区分主客观世界，把世界看做与自己的感觉、情感、想象、经验是同一的。

填空题 在设计主题活动时，教师应首先激发儿童认知的兴趣，重点应该放在帮助儿童产生探究的冲动。这个环节往往被看做社会性发展活动的（）阶段。

填空题 儿童社会性发展的过程是儿童按照某种方式被社会化的过程。这个过程要遵循儿童（）的基本规律。

填空题 在以主题为形式的系列活动中，从不同方面对儿童进行教育，体现了教育的（）。

填空题 （）就是框定教育内容的基本目标，所有的教育活动都应该围绕其所确定的目标来开展。

填空题 以（）为主的方法包括：谈话法、讲述法、讨论法、行为评价法。

填空题 学前儿童社会教育的原则中实践性原则包括：为学前儿童创造实践活动的机会；教给学前儿童正确、具体的行为方式；允许学前儿童（）。