判断题
课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。
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判断题 道尔顿制是由美国教育家克伯屈提出并实行的。
判断题 "掌握学习"教学模式是由美国著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。
判断题 "非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。
