问答题 低碳生活是（low-carbonlife）就是把生活作息时间中所耗用的能量尽量减少，从而减低二氧化碳排放量的生活方式。我们应该积极提倡并去实践低碳生活，使每一个公民、每一个家庭都成为低碳生活的宣传者、实践者、推动者，自觉节俭消费，崇尚绿色生活，为低碳减排贡献力量。 请你就“低碳生活”，给大家提二条建议（倡议），并写出相应的哲学依据。 例如：坚持废物利用，减少用纸，循环利用教科书等。 哲学依据：矛盾双方在一定条件下可以相互转化，要创造条件促进或防止转化。

问答题 效实中学本学期班际辩论赛在高二年级如火如荼的展开，在一次辩论赛中就知识与创新的关系有一段对话。 甲：很多人认为，一个人的书本知识增多了，特别是上了大学，成了硕士、博士，那么他的能力，其中包括创新能力自然会相应提高，自然会很强。实际情况并不是这么一回事。创新能力并无必然联系，相反，有时候，知识还可能成为创新的一种不利因素，一种障碍，是谓“书读得越多越蠢！” 乙：的确如此，在实际生活中常常会发现：一方面，有很多知识相当丰富，而创新能力很弱的所谓“书呆子”；另一方面，又有不少虽然缺乏知识，但颇有创新智慧的所谓“机灵鬼”。正所谓“尽信书不如无书。” 请运用唯物辩证法的实质和核心对甲、乙的议论进行分析。

问答题 杨振宁教授认为，美国教育着重培养学生兴趣，从学生兴趣出发进行不规则训练，学生的学习是东蹿西跳的方式。而中国教育强调专业训练，强调按部就班的扎实的训练。叛国教育注重学生个性的发展，中国教育致力于学生共性的养成。 （1）矛盾普遍性和特殊性的辩证关系是什么？ （2）请结合上述哲理，谈谈上述材料对我国现代教育的启示。