判断题 每一个人的生命作为一种自然存在，都有其自在的目的，有自己的价值。

多项选择题 死亡教育要让受教育者做出的三个方面的改变是（）

单项选择题 关于信仰的说法，正确的是（）

单项选择题 死亡教育要求人们尊重生命，这里的生命是指（）

判断题 传统社会中公开举行的葬礼给人们提供了宝贵的死亡教育机会。

多项选择题 以下几种说法中正确的是（）

多项选择题 我们为什么需要死亡教育（）

单项选择题 现代社会中病人死在医院而不是死在家里的现象造成了（）

判断题 死亡教育既是一门课程，也是一种体验。

多项选择题 死亡教育要处理的议题有（）

多项选择题 以下不属于死亡教育议题的是（）

单项选择题 对死亡教育的理解，错误的是（）

判断题 人们在生活中谈及死亡相关话题，却不愿意使用“死亡”这个字眼，是因为使用这个字眼会给人带来厄运。

多项选择题 人们在生活中总是使用其他字眼来代替死亡，反映了人们什么样的心理（）

单项选择题 生死教育让人们接纳死亡的意思是（）

单项选择题 美国外科医生舍温﹒努兰为什么不敢在死亡证明上写上‘死因：年老’（）

多项选择题 以下主张生命是最可宝贵的名言有（）

多项选择题 以下属于不尊重生命的行为的是（）

单项选择题 生死教育教导我们尊重生命，下面对尊重生命的理解最准确的是（）

单项选择题 “今吾生之为我有，而利我亦大矣。论其贵贱，爵为天子，不足以比焉；论其轻重，富有天下，不可易之；论其安危，一曙失之，终身不复得。”《吕氏春秋》中这段话告诉我们的道理是（）