单项选择题 大学生涯阶段的主要角色有：学生、子女、休闲、朋友、生涯发展者等。因此，大学阶段的生涯规划是：（）。

单项选择题 大学阶段的“生涯必修课”是（）。

单项选择题 “生涯彩虹图”中的“子女角色”有一个从多变少的过程，说明？（）

单项选择题 对于在大学一年级的，对未来充满迷茫的大学生，能给的生涯建议是（）。

单项选择题 人生涯彩虹图中，休闲角色意味着什么？（）

单项选择题 从“生涯彩虹图”可以看出（）。

单项选择题 作为探索期的大学阶段，生涯规划要做的事情，不包括以下哪一项？（）

单项选择题 生涯规划中的“补课”意味着什么？（）

单项选择题 从生涯发展角度，对“如果经济条件允许，尽量别去被动打工”这句话的描述，错误的是：（）

单项选择题 大学阶段应该：（）。

单项选择题 大学阶段的生涯发展任务中，以下哪些不妥当？（）

单项选择题 大学阶段属于生涯的“自我认同”阶段，意味着什么？（）

单项选择题 以下关于“生涯阶段理论”的描述，不对的是（）。

单项选择题 从Super的生涯发展阶段理论，大学阶段是什么阶段？（）

单项选择题 生涯不同发展阶段，有不同的核心任务与目标，那么（）。

单项选择题 Super的生涯理论是（）。

单项选择题 生涯发展具有一定的规律性，其意指（）。

单项选择题 一个总是对现实不满的人，说明其生涯规划的状态是（）。

单项选择题 系统的、大视野框架下的生涯规划对人的作用，以下表述不对的是（）。

单项选择题 “牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”在生涯规划的角度如何理解（）。