阅读材料，回答问题。
材料一：广州市黄浦区东区中学高度重视德育工作，不断完善学生管理制度，以养成教育、感恩教育、励志教育为基础构建基于情感体验的德育体系，用课程化标准规范和策划德育活动，分级推进“正面管教”等德育项目，提升德育效能。整合学校、家庭、社区多层次的德育资源，以“生活感悟、职业体验、志愿服务、实践创造”为主线和企业共建课程，推动学生寒暑假参加志愿服务，自行选择到各类活动基地进行社会实践，同时通过班会、级会、校会、国旗下讲话、广播、宣传栏、专题讲座、学科课堂德育渗透等，多渠道、多形式地对学生进行全方位浸润式的科学与人文教育，促进学生良好品德的养成。
资料来源：徐晗，昊小斌办有温度的教育，创现代特色品质校园N]中国教育报，20225-31.（有改动）
材料二：河南省巩义市子华初级中学以“培养理想信念坚定的具备自主自立生活态度和善于合作良好品质的合格公民为设计总目标。构建“全生德育”校本课程体系，从学科课程中充分挖掘德育资源，从管理和服务、行为规范中实现全员育人，从实践课程中丰富德育内容，从榜样引领，文化浸润和价值渗透中深刻领会德育意义，构建家庭，社会，学校开放式德育环境。将本校德育课程与学校课程有机融合，充分发挥课程的育人功能，成立以党总支书 记为组长的德育工作领导小组，由学生服务中心主任具体负责策划，组织开展德育活动，建立了完善的督导机制，确保德育成效。
资料来源：李五民，构建“全生德育”体系，探究有效育人良方〖N〗中国教育报2022-5-10（有改动）

请分析以上两所学校在德有做法上的共同点。