问答题 试述学习障碍儿童的个性、社会性特征。

问答题 简述学校心理学产生的动因。

问答题 简述对儿童和青少年在学校中的适应性行为进行评估的理论基础和评估方法。

名词解释 塞耶（Thayer）会议

名词解释 社会技能操作缺陷

名词解释 心理动力理论

多项选择题 在有关儿童社会技能的大量文献中，对社会技能的定义方法主要有（）

多项选择题 学校心理咨询的对象主要是（）

多项选择题 心理测量有下述特征（）

多项选择题 学校心理学服务范围有（）

单项选择题 非结构访谈的特点是（）

单项选择题 美国心理障碍协会〔AAMD〕的心理障碍分类系统提供的发展标准认为，人的一生分为3个年龄阶段，即：（）

单项选择题 “班级戏剧”是一种社会测量法的（）操作形式。

单项选择题 学习障碍者的神经系统有这样的特种（）

单项选择题 根据班杜拉的观点，观察学习的作用有（）

单项选择题 心理咨询的技法不能归为下述理论领域（）

单项选择题 咨询的时间限定一般为（）

单项选择题 到1940年为止，美国至少有（）州通过教育管理部门给学校心理学工作者颁发资格证书。

单项选择题 社会技能缺陷是一种（）缺陷。

单项选择题 瑞文推理能力测验的材料是由（）组成。