单项选择题 联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是（）

单项选择题 达尔文小时候曾被认为是低能儿，牛顿小时候成绩很差，华罗庚在初一时还补考过数学，后来使他们大脑中的潜能发展起来，并产生巨大变化的原因是（）

单项选择题 从广义的角度理解，引起学习发生的是个体的（）。

单项选择题 研究表明，容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师，以及具有（）。

单项选择题 费登伯格认为，职业倦怠是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果，这是一种（）。

单项选择题 教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对（）时的一种极端反应。

单项选择题 来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。这种反思方法称为（）。

单项选择题 揭示了“教师的期望使学生的学习成绩和行为表现发生积极变化”这一原理的效应称为（）

单项选择题 教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为（）

单项选择题 教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的（）。

单项选择题 加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何利用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，属于（）

单项选择题 卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力称为（）。

单项选择题 根据埃里克森的社会化发展理论，12～18岁的个体要解决的主要矛盾是（）。

单项选择题 在论述教学与发展的关系时，提出“最近发展区”这一重要概念的是苏联心理学家（）。

单项选择题 皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得（）

单项选择题 20世纪60年代，苏联的教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是（）。

单项选择题 被称为“俄罗斯教育心理学奠基人”的是（）。

单项选择题 从“人是一个生物的存在”这个角度建立教育心理学体系的心理学家是（）。

单项选择题 教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是（）

单项选择题 在影响教学过程的因素中，学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于（）。