单项选择题
下述关于录音—投影仪组合的表述中存在问题的是（）
A.录音—投影仪组合能同时传递视听教学信息，有效教授概念、技能以及情感态度等教学活动。
B.录音—投影仪组合要求系统必须有声、像同步控制功能，对教师的操作技能与课堂教学组织能力提出了较高的要求。
C.录音—投景仪组合的最大使用特点是：为发挥每种媒体的优势，需要有周密的教学设计过程和花费较多的制作时间，同进修改比单一媒体时要复杂。
D.录音—投影仪组合硬件设备可移动性强，教学控制方便。
点击查看答案
相关考题
-
单项选择题
Ku波段卫星传输与C波段卫星传输的不同是（）。
A.以高速下载图像、声音、文字、数据等综合信息，形成覆盖全国城乡的网络，使得边远贫困地形铬类教育单位直接接收教育节目和教育信息，加速不发达地区的教育信息化进程。
B.在大功率转发器技术成熟以后，可以接收多达若干套电视节目，利用计算机网及其他公网资源建立教学反馈系统，并具有一定的交互功能。
C.星载的成型波束天线性能也已达到理想的程度，建立远程教育信号回传系统，可汇集各办学单位需要用卫星传送的教学业务，实行统一上行，提高频率资源的利用率。
D.将模拟信号改为数字压缩信号，KU波段比C波段下行波束窄、波长短，可使用小口径天线接收，使静止轨道上的轨位资源提高一倍以上，实现卫星电视直播。 -
单项选择题
根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教授技能的模拟，前者可分为（）模拟和（）模拟。后者分为（）模拟和情境模拟。实际上，绝大多数模拟不能单纯地归入某一类，而是两种或列多种类型的组合。
A.物理；过程；程序
B.过程；程序；物理
C.程序；物理；过程
D.物理；程序；过程 -
单项选择题
（）反映了利用计算机进行教学活动时的特征，是针对教学目标、教学内容和学习对象等，依据一定的理论和计算机技术特点，对教学方法、交互方式、教学程序等的整合形式（或组合模型），归属为教学策略。
A.CAI的模式
B.CMI的模式
C.CAI的内容
D.CMI的内容
