相关考题
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- 多项选择题 对超常儿童学习促进的经验有（）
- 判断题 超常儿童在学习上也会表现出用不同的路径求得答案。
- 判断题 智力超常儿童大都表现出惊人的记忆力，他们不仅善于机械识记，他们的有意识记和意义识记也超出一般儿童。
- 判断题 研究表明，大脑皮层灰质的多少与智力的高低呈正相关
- 判断题 超常儿童不属于特殊需要儿童范畴。
- 判断题 双重特殊儿童是指智力或能力超过正常人而身心有缺陷的儿童
- 判断题 障碍儿童与超常儿童不能共生。
- 判断题 西方有关天才的研究已经从“谁是天才”的焦点转移到“天才怎样思维”上，而着重研究的是儿童的早期发展阶段。
- 判断题 个别化教育计划与教师日常所写的教案相同
- 判断题 早期融合教育在我国也叫学前融合教育。
- 判断题 “融合教育”这个概念是1984年提出，并在1994年西班牙《萨拉曼卡宣言》和《特殊需要教育行动纲领》中正式获得了确立。
- 判断题 对特殊需要儿童的评估，其目的是把他们与正常儿童区别开来。
- 判断题 由于特殊需要儿童的“特殊性”，与一般儿童统一步调的教学或训练难以保证他们得到适合其发展的教育。
- 单项选择题 1837年（）创办了世界上第一所智力落后儿童学校。
- 判断题 世界上最早对特殊需要儿童进行个别化教育是在18世纪。
- 判断题 “特需儿童”就是特殊儿童，只是叫法不同。
