相关考题
- 单项选择题 明末清初实学思潮代表人物是（）
- 单项选择题 “重振儒术”是哪朝的文教政策？（）
- 单项选择题 文献记载的五帝时代的大学是（）。
- 单项选择题 先秦时期的稷下学宫创建在哪个国家？（）
- 问答题 以法国郎之万—瓦隆法案为例，分析西方现代教育制度的主要特征。
- 问答题 简述孟子、荀子教育作用论的主要观点，并加以比较分析。
- 问答题 简单概括现代发达国家各种教育管理体制的优缺点。
- 单项选择题 苏霍姆林斯基认为，如果校长想不忙于应付各种乱子和矛盾，就必须下苦功夫去研究（），否则就谈不上科学的领导。
- 单项选择题 （）是社会主义教育的基本特征之一，也是马卡连柯教育体系的核心。
- 单项选择题 欧洲新学校最早出现在（）
- 单项选择题 50年代末至80年代末前苏联经历了（）次教育大改革。
- 单项选择题 在日本幕府时期，一般把寺子屋的学生称为（）
- 单项选择题 壬戌学制规定的小学—初中—高中的学制结构是（）
- 单项选择题 1872年—1875年有120名幼童留学美国，率领他们赴美的是（）
- 单项选择题 京师同文馆是清末新式学校，它的创立者是（）
- 单项选择题 朱熹编著的教材中，影响最大的是（）
- 单项选择题 《师说》、《进学解》的作者是（）
- 单项选择题 国子学创设于（）
- 单项选择题 “独尊儒术”文教政策确立于（）
- 单项选择题 下列观点，由荀子提出来的是（）
