（）等进步的的德育思想家举起了对封建社会进行“全面批判”的义旗，抨击僵死的程朱理学，批判其“存天理、去人欲”的禁欲主义。

A.孔子建立了以“德政”“礼治”为核心内容，以“导之以德，齐之以礼”为主要方法，以“修己以安人”为基本目的，以“仁”为最高道德范畴的育德体系
B.孟子以“性善论”和“民本论”为理论基础，主张加强思想道德教育，劝导统治阶级“施仁政于民”，大力提倡对老百姓“教以人伦”，借以建立“五伦”，即所谓君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友五种人伦关系，以忠、孝、悌、忍、善为关系准则，维护社会伦理秩序
C.荀子则创立了以“性恶论”为理论基础、以“隆礼重法”为鲜明特征的思想道德教育理论体系
D.道家、墨家、法家等也提出了丰富的德育思想

A.从思想政治教育的内涵看，思想政治教育是一定社会的阶级或集团运用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员进行有目的、有计划、有组织的教育，使他们形成符合一定社会群体和阶级所需要的思想政治品德的社会实践活动
B.从思想政治教育主体来看，阶级和国家的产生创造了思想政治教育的重要主体——一定社会的阶级或集团
C.从思想政治教育的本质来看，阶级和国家的产生使思想政治教育的本质获得了充分的显现
D.原始社会没有阶级和国家，也就没有思想政治教育；随着阶级和国家的消亡，思想政治教育也将不复存在

A.因材施教、尊重个体差异
B.注重自我教育
C.知行合一、身体力行、“行胜于言”
D.通过家庭进行思想教育