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伪科学就是一时的科学错误。
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“你们注意到烧杯中发生的变化了吗?”这一提问体现了课堂提问的启发思维功能。
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课堂教学设计内容的四个主要部分包括:课堂教学目标、教学过程、课堂提问、课堂评价。
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知识观是对应于活动客体——教学目标和内容的观念。
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