判断题 以人为本的教育评价理念突出评价活动中人的主体地位和作用。

判断题 权重的表现形式可用小数（0~1.0之间）、整数、百分数表示。

判断题 诊断性评价的目的在于对学生学习中屡犯错误的深层原因进行调查分析，并提出补救措施。