判断题 量守恒的教学不能添加干扰因素，只能通过变换图式的方法进行。

判断题 认识与区别“1和许多”是中班的数学学习内容之一。

判断题 在拓扑几何中，三角形和圆形是几乎等价的。

判断题 幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。

判断题 两个集合之间的包含关系是整体与部分的关系，感知集合的包含关系有助于幼儿理解类包含的观念。

判断题 幼儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。

判断题 量的排序是把物体按一定的规则排列成序。

判断题 感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。

填空题 幼儿园数学教育活动设计的原则主要包括发展性原则、（）、（）、（）以及系列性原则。

填空题 学前儿童认识空间形体的一般过程是从（）到欧式图形。

填空题 在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、（）、（）、（）、（）、（）。

填空题 在等分的教学中，学前期只要求学习二等分和（）。

填空题 将一定数量的图形以各种排列形式画成的图片叫（）。

填空题 按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及（）三个方面。

填空题 排序的形式有两种，一种是（），另一种是（）。

填空题 在幼儿园数学教育活动内容的选择上，有两条基本思路：一是以（）为逻辑起点，直线式编排活动内容；而是以儿童的（）为起点，整合式编排活动内容。

填空题 幼儿计数能力的发展一般要经过口头数数、按物点数、（）和（）四个发展阶段。

填空题 皮亚杰认为，（）和（）是儿童适应环境的两种形式。