判断题 传统的小学数学课程开发具有“学科取向”的特征。

单项选择题 小学统计教学组织的主要策略包含“关注儿童对现实生活的经历”、“增强在数学活动中的体验”和（）等。

单项选择题 不属于小学数学运算规则学习方式的特点是（）。