单项选择题 教育中“经验改造”过程绝不仅仅是直接经验累加的过程，绝不仅仅是形成感性认识的过程，这是杜威提出的（）

单项选择题 儿童的生长就是内部条件与外部条件相互作用的结果，这是杜威提出的（）

单项选择题 教育是生活的过程，而不是将来生活的准备，这是杜威提出的（）

单项选择题 陶行知反对教师“教死书，死教书，教书死”，学生“死读书，读死书，读书死”这种陈腐的教学方法，主张（）

单项选择题 学校里、人人可以做先生，人人可以做学生，这是陶行知提出的（）

单项选择题 生活决定教育，教育改造生活，这是陶行知提出的（）

单项选择题 要将教育作为一门科学，应该用科学的方法，加强教育的科学研究，努力提高教育自身的科学性，这是（）

单项选择题 尚俭乐学、以工兼学、勤工俭学、工人求学、学生做工、工学结合，这是（）

单项选择题 要实现自由、民主、平等的社会，必须打破等级制度和阶级差别，这是（）

单项选择题 明确地提出了新世纪日本教育改革是日本在2002年颁布的（）

单项选择题 强调早期教育与小学之间的衔接，德国在2001年颁布了（）

单项选择题 针对初等教育存在的问题，英国在2001年颁布了（）

单项选择题 旨在提高美国整体的教育质量，指明改革方向是美国2001年颁布的（）

单项选择题 旨在提高儿童早期发展的义务性项目是美国2000年颁布的（）

单项选择题 1998年，法国为加快校舍建设和增加投资，以适应迅速增加的学生数量，颁布了（）

单项选择题 第二次世界大战后德国实行的教育制度是典型的（）

单项选择题 第二次世界大战后美国实行的教育制度是典型的（）

单项选择题 1949年12月第一次全国教育工作会议重申了《共同纲领》制定的文教政策，提出新教育的目的是（）

单项选择题 中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的（）

单项选择题 普及义务教育，加强中等教育，完善师范教育，重视职教和特殊教育，这是（）