单项选择题 要实现自由、民主、平等的社会，必须打破等级制度和阶级差别，这是（）

单项选择题 明确地提出了新世纪日本教育改革是日本在2002年颁布的（）

单项选择题 强调早期教育与小学之间的衔接，德国在2001年颁布了（）

单项选择题 针对初等教育存在的问题，英国在2001年颁布了（）

单项选择题 旨在提高美国整体的教育质量，指明改革方向是美国2001年颁布的（）

单项选择题 旨在提高儿童早期发展的义务性项目是美国2000年颁布的（）

单项选择题 1998年，法国为加快校舍建设和增加投资，以适应迅速增加的学生数量，颁布了（）

单项选择题 第二次世界大战后德国实行的教育制度是典型的（）

单项选择题 第二次世界大战后美国实行的教育制度是典型的（）

单项选择题 1949年12月第一次全国教育工作会议重申了《共同纲领》制定的文教政策，提出新教育的目的是（）

单项选择题 中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的（）

单项选择题 普及义务教育，加强中等教育，完善师范教育，重视职教和特殊教育，这是（）

单项选择题 吸收杜威“学生中心论”思想，关注身心发展和内在需要，这是（）

单项选择题 近代教育制度的开拓者、奠基人是（）

单项选择题 我国传统教育制度的终结者、掘墓人是（）

单项选择题 提出“中体西用”的是（）

单项选择题 要忍受什么、占有什么、进行什么决定以及对自己行为后果的经验，这是（）

单项选择题 巩固儿童管理所取得的结果，使儿童懂得行为的界限和对权威的服从，这是（）

单项选择题 在理论和实践上认真探索了“教育心理学化”的问题的是（）

单项选择题 教学应从教学的基本要素开始，使教学过程心理学化，这是（）