填空题
在迁移实验或教学实验中，可设计（）组织者操纵学生认知结构中原有上位观念的可利用性变量，达到促进新的学习或迁移目的。
先行
填空题 学习定势对后继学习的促进作用表现在两方面：（1）（），（2）（）。
填空题 当先前的学习对后继学习产生消极影响时，这种影响被称为（）迁移，也称（）抑制。
填空题 布鲁纳曾提出普遍迁移和特殊迁移的划分。前者指（），后者指（）。
