单项选择题 可以使课堂教学达到“课未始，兴已浓”状态的教学环节是（）。

单项选择题 从个体身心发展动因角度来看，“树大自然直”的说法反映了（）的观点。

单项选择题 个体为了获得长者的赞许或同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的需要是（）。

单项选择题 在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是（）。

单项选择题 把教学过程分为情境、问题、观察、解决、应用等教学步骤的教育家是（）。

单项选择题 现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。

单项选择题 学校教育理论中通常采用的（）措施体现了外部动机理论。

单项选择题 李老师手里拿着一学生考59分的卷子，骂道：“你怎么这么笨!讲了几百遍了你还不会!”对李老师的做法，下列说法正确的是（）。

单项选择题 王老师在教学中学会根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习，这表明王老师（）。

单项选择题 教学评价可分为（）。

单项选择题 教育家（）对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础，确定了班级授课制的基本轮廓。

单项选择题 最简单的提问类型是（）。

单项选择题 班主任工作最核心的职责是（）。

单项选择题 当前学校教学中采用的基本教学组织形式是（）。

单项选择题 《学记》中“时教必有正业，退息必有居学”一句所论述的主题相当于现代教育中（）。

单项选择题 “学不躐等”反映了（）的教学原则。

单项选择题 提出“建国君民，教学为先”主张的著作是（）。

单项选择题 “教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是（）。

单项选择题 “教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。”这是哪位教育家关于教师人格作用的观点（）