相关考题
- 填空题 美国教育心理学家和教育家布鲁纳认为，教学理论必须考虑3件事：①学生的本体、②（）、③（）。
- 填空题 高效课堂的教学理论，完全是汲取了传统教学理论的精华而形成的。它排斥的是“（）”、“（）”的保守陈腐，围绕“（）”、“（）”而建构形成的教学实践体系。因而被称为一场“哥白尼式的革命”。
- 填空题 “教学”即“教”与“学”的（）。教学的发生是由教师引起、维持、组织，由学生通过（）、（）、（）、（）来完成的。
- 问答题 你是如何理解高效课堂应该是“知识的超市、生命的狂欢”的？
- 问答题 你是怎样理解我们目前试行的“自主教育”课改就是“从油锅里捞孩子”？
- 问答题 为什么说高效课堂的导学案不同于教案、“讲学稿”？
- 问答题 根据你对课改的理解，课程和课堂，到底谁更应“改”，或者谁更应先“改”？
- 问答题 高效课堂与传统课堂有何不同？
- 判断题 教师就是教材、课程的开发者。
- 判断题 高效课堂的重点是“学科知识识记”的培养。
- 判断题 在当下，课改成为教师师德的衡量标准，一个不课改的教师难说有什么师德.
- 判断题 课改的任务是提高教学效率和升学率。
- 判断题 课改的方向与促进学生健康成长、立德树人的根本任务是一致的。
- 单项选择题 教师最大的任务是（）
- 单项选择题 新课改框架下建构的课堂是以（）为中心。
- 单项选择题 “凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，也就不能发展、培养和教育别人”。这句名言出自于（）
- 单项选择题 课改的目的是（）
- 填空题 真正的教育必须坚守“（）”，立足“（）”，富有“（）”，尊重“（）”。
- 填空题 高效课堂的3个抓手：（）、（）、（）。
- 填空题 高效课堂的灵魂是“（）、（）、（）、（）”，围绕这个灵魂重构两个关系，即变传统教学关系中的（），变传统师生关系中的（）。
