以前，我一厢情愿认为，只要有爱心、耐心、恒心治理班级，学生定能投桃报李。可在班级实践中，工作向左，实效向右，往往陷入“我本将心像明月，奈何明月照沟渠”的尴尬境地。穷则生变，一次班会上我另辟蹊径，广开言路，让学生给我定规矩，此言一出，惊得学生晕头转向，班级沸腾，他们听的真切：没错，老师刚才确实这么说，；看样子老师是认真的，那就给老师点颜色瞧瞧。“不吼学生！”有学生小心试探，“不拖堂！”立马有人附和，“不向家长告状！”学生胆子大起来，“不惩罚学生！”好，一言为定！接着我郑重与学生做约定，如果我违反以上任何一项，将独自为班级打扫卫生一周，学生一阵雀跃，那你们做出什么承诺呢？“上课认真听讲”，“不做小动作”，“发言先举手”，“认真完成作业”······等等。学生七嘴八舌说很多，我选取简单易认又重要的三条写黑板上，并定出处罚措施，然后打印张贴上墙，师生相互监督。
后来，更多科目老师相继签名加入比赛，学生注意力更集中，课堂纪律大大改观，老师高效讲解不拖堂，班级管理进入良性循环。以上三章对老师而言没丝毫难度，自然率先示范，而对学生要求简单明了，具体到位，实用性极佳，课堂纪律有保证，班级管理实效还会差吗？

结合材料，列举该班主任遵循哪些班级管理原则？