单元测验后，李老师照例上了一堂讲评课，上课，她就发现那几位考满分的学生不耐烦和心不在焉。于是，她及时调整了教学策略：每讲—-道题，就请做对的学生将思路和方法讲给同学听，不明白的可以随时提问，然后进行讨论，结果，这节课上得生动，不仅将学生的积极性调动起来了，还产生了许多新的解题思路和方法。

如何理解教学中的“预设”与“生成”？