相关考题
- 判断题 媒体对某一个社会群体的再现会帮助我们这些社会成员形成一种身份认同。
- 判断题 大众媒介会用种种方式利用和操纵故事。故事显然也是吸引和保持观众注意力的一个“钩子”。
- 判断题 延缓性新闻具有新闻价值但时效性不强，多指某一现象和问题进行的报道。
- 判断题 突发性新闻指的是出乎意料、突然爆发的事件。要求媒体报道迅速、准确。
- 判断题 常见的媒体广告形式有报纸广告、杂志广告、网络广告、广播广告、电视广告、其他形式广告。
- 判断题 娱乐的基本特点从三个方层面来说，娱乐的本质是游戏，娱乐的形式是互动，娱乐的指归是快乐。
- 多项选择题 新闻报道的真实性从哪些方面考察？（）
- 多项选择题 西方媒介素养教育具体包括哪三个方面的内容？（）
- 判断题 1994年，学者陈力丹呼吁我国开展媒介素养教育研究。
- 判断题 我国教育部已将媒介素养教育纳入各级学校课程教学序列。
- 判断题 公众媒介素养包含：信息消费者素养、信息生产者素养、公民素养。
- 判断题 约翰·彭金特提出了媒介素养教育的八大理念
- 判断题 所谓“低水平满足”，是指有些传媒内容只能给人带来表象的；生理的；感官刺激和身心愉悦，而这种传播符号多半是一些比较低诉的或庸俗的，让人们只有过目即忘的仪式感官快乐。
- 判断题 质疑是指受众能够对媒介报道提出疑问；怀疑；某些报道或细节的真实准确性，它是评价能力的具体体现。
- 判断题 思考就是要求受众透过现象看本质。
- 判断题 如今传媒的技术飞速发展，也赋予了我们很多的主动权和个体的话语权，这就意味着我们承担了更高、更重的社会责任。
- 判断题 从根本上讲，当今时代的信息传播速度远超于新闻业进行尽职调查的速度，任何媒体、平台和机构都无法凭借一己之力跑赢假新闻的推送和传播，除了专业事实核查机构的努力，我们更期待每个“新闻游牧民”都能够获得事实核查的能力。
- 判断题 因为「媒介/体」的类别很多，所以英文多用复数“media”，而少用单数“medium”指称。
- 判断题 「参与式」的媒介素养教育，重点在于思辨意识或批判力、能够深入解读传播信息的阅听人。
- 判断题 「保护主义」的媒介素养教育是基于传媒具有强大破坏力，而为了避免社会大众遭受媒体的操弄危害，所以需要教育阅听人，提升其识读媒体的知能。
