考题列表
- 问答题 试述教师发展的主体性原则的内涵。
- 问答题 试述教师发展的交往性原则的人性论、知识论和学习论基础。
- 问答题 试用有关教师发展的基本原则的相关理论分析该制度包含的合理性成分。
- 问答题 休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教师发展阶段的?
- 问答题 建构主义学习理论对教师发展提出哪些要求?
- 问答题 玛斯莱奇将职业倦怠的表现概括为哪几个方面?
- 问答题 怎样应用理性情绪疗法来缓解教师职业倦怠?
- 判断题 世界教师专业化运动的重心已逐渐由关注教师职业地位的提高转移到...
- 判断题 “教师的工作应该是一种专业性职业”的倡议最早是由国际劳工组织...
- 判断题 1933年,哲学家怀特海在《专业》一书中首次为“专业”下了定义。
- 判断题 所谓专业的“服务理想”就是指专业内的成员具有利他的、客观的、...
- 判断题 在专业众多的特性或标准中,专业自主权一般被赋予基础性地位。
- 判断题 教师专业“化”之所以成为一项重要课题,根源于教师职业在现实中...
- 判断题 休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式将教师看作被发展的客体。
- 判断题 伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度,他认为个体教师的...
- 判断题 萧恩(Schön)强调,实践者必须以“行动中认知”与“行动中...
- 判断题 美国人本主义教育学家罗杰斯提出,教师必须保持对学生的“无条件...
- 判断题 休伯曼和古斯基提出的教师发展的“补缺”模式只具有历史价值而毫...
- 判断题 视教师发展为一种过程,其中一个重要原因是这样可以将教师克服发...
- 判断题 古典专业化论是以结构功能主义的特质论为基础的。
- 判断题 目前在学界,分别以professionalization和p...
- 判断题 按照古典教师专业化论的逻辑,教师地位的改善是首要的。
- 判断题 教师应具备的教育专业知识具体包括一般教育学知识和学科教育学知识。
- 单项选择题 ()能力是教师持续进步的基础,是教师由“教书匠”转变为“教育...
- 单项选择题 联合国教科文组织在其发布的《关于教师地位的建议》中指出:“研...
- 单项选择题 波兰尼指出:“我们所知道的多于我们所能告诉的”,这也可以用来...
- 单项选择题 有位学者曾说:“教师要向学生释放知识的能量,首先自己要有丰富...
- 单项选择题 “资之深,则取之左右逢其源”,这要求教师掌握宽厚的()
- 单项选择题 教育实践与教师个人具有的价值观、信念和态度密切相连,仅仅从发...
- 多项选择题 影响教师实践性知识形成的因素包括()
- 多项选择题 教师实践知识的特征包括()
- 多项选择题 以下有关教师实践知识的表述正确的是()
- 多项选择题 任何一个专业,必有其牢固的知识基础。教师应具备的基本知识包括()
- 多项选择题 有效的学科专业知识,不仅应体现在“量”的方面,更应体现在“质...
- 多项选择题 关于教师发展的要素和维度,研究者们一般采用两分法和三分法的分...
- 多项选择题 专业知识的特征包括()
- 多项选择题 所谓专业的服务理想就是专业内的成员能表现出一种以服务社会大众...
- 问答题 试比较休伯曼等人提出的教师发展的“补缺”模式和“成长”模式。
- 问答题 教师需要专业发展,并且只有教师实现了自身的专业发展,才能使教...
- 问答题 请运用有关教师专业发展内容的相关知识分析材料。