考题列表
- 判断题 在教幼儿识字的过程中，教师可设计多种多样的游戏来诱导幼儿，使...
- 判断题 在语言游戏活动中教师应对幼儿进行点评。
- 判断题 新的讲述经验指的是讲述活动学习的重点。
- 判断题 小班幼儿能初步看懂图画书。
- 判断题 所谓新的谈话经验，是幼儿要学习的谈话思路和谈话方式的总和。
- 判断题 教师要引导幼儿养成运用规范语言的习惯，在语言内容、语言形式和...
- 判断题 活动内容的选择是整个幼儿语言教育活动设计的核心。
- 判断题 幼儿语言教育不仅重视幼儿语言技能的培养，还重视囧与活动中相关...
- 判断题 练习内容应循序渐进，难度由浅入深，并采用灵活多样的练习方式，...
- 判断题 表演法的运用需要准备舞台、道具、服装等丰富的表演材料。
- 判断题 游戏法内容丰富，趣味性和生活性强，非常符合幼儿年龄特点，是对...
- 判断题 幼儿语句的发展主要表现在完整句的出现、复合句的发展、语句的复...
- 判断题 幼儿语言教育目标是幼儿园教育总目标在语言领域的具体化，它指出...
- 判断题 教师要创造语言互动交流的机会，让幼儿多看、多听、多想、多记，...
- 判断题 幼儿语言教育的过程实际上就是帮助幼儿积累口头语言经验的积累。
- 判断题 幼儿语言能力是在不断耳濡目染成人言行的基础上发展的。
- 判断题 5-6岁幼儿讲话的连贯性、逻辑性更为突出。
- 判断题 幼儿早期阅读教育活动是为以后进行高级阅读活动做准备。
- 判断题 早期阅读活动需要丰富的阅读环境。
- 判断题 幼儿文学作品活动的思考性提问能帮助幼儿理解故事主题、人物性格...
- 判断题 不需要掌握游戏的规则和玩法，游戏也能顺利进行。
- 判断题 教师的包容性和理解性是幼儿“有意义学习的核心”。
- 判断题 在语言游戏“水可以用来.....”中，教师使用讲述的方式创设...
- 判断题 语言游戏是用游戏的方式组织进行的语言教育活动。
- 判断题 语言游戏不是为了给幼儿提供愉悦的感受和自主活动的空间。
- 判断题 生活经验讲述能用完整、连贯、有条理的语言讲述自己所经历或所见...
- 判断题 幼儿讲述自己生活，不是根据自己的理解，将平时所见所闻的事进行整理的。
- 判断题 学会安静地听同伴说话，学习围绕一定的话题谈话是谈话活动的具体目标。
- 判断题 谈话活动具有独特的促进幼儿语言发展的功能。
- 判断题 设计和组织幼儿自由交谈时，适当的增加幼儿“动作”的机会，有利...
- 判断题 幼儿谈话活动按照年龄分为小班、中班、大班三个阶段具体目标。
- 判断题 幼儿语言教育目标层次从高到低分别是语言教育总目标、具体活动目...
- 判断题 学前儿童期是语言可塑性最大的时期。
- 判断题 语言是自发产生的。
- 判断题 中班的幼儿要求能够初步认识汉字的间架结构和书写风格，会按笔画...
- 判断题 知道口头语言和文字的对应转换关系，这一目标属于幼儿早期阅读活...
- 判断题 幼儿文学作品选择适宜的作品时，大班应该选择篇幅较短，一个画面...
- 判断题 每个语言教育活动只能固定的用一种教育方法和组织形式来完成。
- 判断题 教幼儿朗诵诗文的形式比较单一，只能集体朗诵。
- 判断题 欣赏文学作品行为培养的目的在于激发幼儿阅读兴趣，养成良好阅读...
