考题列表
- 单项选择题 有效教学总是通过教师良好的()、教学行为和教学技能以及恰当的...
- 单项选择题 有效教学的目标应该侧重教学的()功能。
- 单项选择题 教学“三维”目标不包括()
- 单项选择题 ()主要是对相关信息进行分类的方法,旨在鉴别为实现教学目标而...
- 单项选择题 课堂互动过程中,教师应给予()的反馈。
- 单项选择题 按照课外作业的(),课外作业可分为练习、预习、扩展、创造等类型。
- 单项选择题 国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略()和评价策略。
- 单项选择题 批判性教学反思是从()的、社会的、政治的角度来反思教学实践。
- 判断题 国内外学者应该对有效教学特征认识应该力求一致。
- 判断题 观察是学生认识和了解学生的基本途径,是教师了解学生相关发展信...
- 判断题 学习者一般特征包括其生理发展、认知发展、智能及情感等方面的特征。
- 判断题 教学的表现性目标取向首先有布鲁纳提出。
- 判断题 只要制定了相关规章制度、培养师生的课前准备的能力与习惯就达到...
- 判断题 讲解不需要预设,教师可以在课堂教学时随时使用。
- 判断题 讲授法往往是无效或低效的教学方法。
- 判断题 陈述、指导和展示行为都是以言语为媒介的教学行为。
- 判断题 有效的教学评价主体不仅要多元化,还要形成多元主体参与与互动,...
- 判断题 有效教学反思伴随着教师终身职业生涯。
- 问答题 有效教学的五个要素有哪些?
- 问答题 三维教学目标的三个子目标是什么及其各自的使命与功能?
- 问答题 简要说明影响教学设计的四个主要因素。
- 问答题 有效课堂教学基本要求有哪些?
- 问答题 如何进课堂时间优化管理?
- 问答题 教师可以从哪些方面进行有效教学反思?
- 问答题 如何在课堂教学实施合作探究学习?
- 问答题 浅析教学目标制定的四种取向。
- 单项选择题 有效教学的核心过程要素是()
- 单项选择题 教学环境的特殊性所在不包括()
- 单项选择题 教师认识与了解学生特点的基本途径是()
- 单项选择题 教学目标的最上位概念是()
- 单项选择题 教学过程流程图具有()、灵活性特点。
- 单项选择题 预设与生成是课堂教学过程中的对立统一矛盾体,()是课堂的生命基础。
- 单项选择题 按(),课外作业也可以分为口头类作业、视听类作业、书写类作业...
- 单项选择题 1985年,加涅在《学校学习的认知心理学》一书中,教学策略应...
- 单项选择题 教学内容的反思即是对课堂教学内容的反思,也是对课堂教学内容(...
- 判断题 教师是整个教学系统的最高统帅。
- 判断题 教师素质是有效教学的核心条件。
- 判断题 学习者的起点能力分析是学生在接受新的学习任务之前,缘由的知识...
- 判断题 课外作业是对学生进行奖惩的重要方式。
- 判断题 预设与生成是课堂教学中的对立体。