判断题 落实于体验的死亡教育课程侧重于让受教育者对与死亡相关的现象感同身受，并对于这些现象进行思考，重感受反思。

多项选择题 死亡教育在发展中分化成两类课程，它们是（）

多项选择题 适合偏重体验的死亡教育课程的教学形式有（）

单项选择题 中国大陆高校开设的死亡教育课程主要是（）

判断题 1963年，荷蒙·菲菲尔在明尼苏达大学开设了第一门正式死亡教育课程。

单项选择题 死亡学的创始人是（）

单项选择题 20世纪50年代，西方一批有识之士通过撰文和著书的方式推行了一次“死亡觉醒运动”，其中最突出的主题是（）

判断题 约翰﹒斯图亚特﹒密尔说“做一个不满足的人胜于做一头满足的猪；做不满足的苏格拉底胜于做一个满足的傻瓜”。这表明他认为人在精神层面能得到愉悦比在物质需求方面得到满足更加重要。

多项选择题 古希腊阿波罗神庙门柱上刻着的德尔菲神谕是这样一句话：“认识你自己”。这句话主要是指（）

多项选择题 对安身立命的通俗理解就是“生活有着落，精神有寄托”。根据这个标准，以下没有真正安身立命的人们有（）

单项选择题 苏格拉底说：“人类普遍地对一件事情无知，而这是一件最必要知道的事情。那就是怎样正确地生活，怎样去照顾自己的灵魂并且使它尽可能地完善，还有，人们对这种无知普遍地是视而不见的。”可见苏格拉底非常重视（）

判断题 每一个人的生命作为一种自然存在，都有其自在的目的，有自己的价值。

多项选择题 死亡教育要让受教育者做出的三个方面的改变是（）

单项选择题 关于信仰的说法，正确的是（）

单项选择题 死亡教育要求人们尊重生命，这里的生命是指（）

判断题 传统社会中公开举行的葬礼给人们提供了宝贵的死亡教育机会。

多项选择题 以下几种说法中正确的是（）

多项选择题 我们为什么需要死亡教育（）

单项选择题 现代社会中病人死在医院而不是死在家里的现象造成了（）

判断题 死亡教育既是一门课程，也是一种体验。