判断题
运用情境的方式呈现学习任务不是现代课堂教学组织策略的特点之一。
错误
判断题 儿童的数学认知的起点是他们生活常识。
判断题 传统的小学数学课程开发具有“学科取向”的特征。
单项选择题 小学统计教学组织的主要策略包含“关注儿童对现实生活的经历”、“增强在数学活动中的体验”和()等。