单项选择题 （）把假装理解为真实自我的消失，暂时接受一个、想象的自我，即“现实的暂时中断”。

单项选择题 反映幼儿在游戏中假装的特性有：创造性的大小、复杂的程度、想象的广度和丰富性、想象的活力以及（）

单项选择题 （）在1982年提出—罪错感的发展阶段框架。