相关考题
- 判断题 校本课程开发的思想源于20世纪60～70年代的西方发达国家。
- 判断题 所谓校本课程开发就是针对原有课程根据不同的教学对象进行一些学程的修改。
- 判断题 课程开发就意味着教师工作量的增加，因此课程开发无疑就是教师的负担。
- 单项选择题 根据社会调查和统计，决定生活的需要，从而编制教育目标的课程设计法是（）。
- 单项选择题 综合实践活动中劳动技术教育的基本内容不包括（）。
- 单项选择题 课程实施取得实质性效果的重要标志是（）。
- 单项选择题 自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（）。
- 单项选择题 力图通过自然的调查，全面充分地阐释对象的各种特质，以彰显其意义，促进理解的课程评价方法属于（）。
- 单项选择题 依据不同学生的发展方向，容许个人选择的课程，为适应学生的个性差异而开发的课程是（）。
- 单项选择题 课程设计的思路包括目标中心思路、过程中心思路和整体设计思路，其中最早论述目标模式的是美国学者（）。
- 单项选择题 在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的评价是（）。
- 单项选择题 以拓宽课程的范围、开拓课程的深度为目的而进行的课程开发活动是（）。
- 单项选择题 以特定的行为或事件的发生为取样标准，注意记录某些预先确定的行为表现或者事件完整过程的观察方法是（）。
- 单项选择题 美国课程理论家斯滕豪斯（L.Stenhouse）在对目标模式批判的基础上提出了（）。
- 单项选择题 同一学年的所有学生必须修习的公共课程，为保证所有学生的基本学力而开发的课程是（）。
- 单项选择题 综合实践活动的评价方式多种多样，但无论何种方式，其运用的先决条件都为（）。
- 单项选择题 用一组测试题去测定某种教育现象的实际情境，从而收集资料数据进行研究的方法是（）。
