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- 填空题 对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究的，称为（）
- 填空题 汉斯运用的研究方法是（）
- 填空题 首次在大学里开设比较教育课程的国家是（）
- 填空题 作为一门学科，比较教育的形成开始于（）
- 填空题 学前比较教育的主要研究方法是（）
- 填空题 “比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”这是（）观点
- 填空题 从研究时间上看，学前比较教育学的研究中心是（）
- 填空题 “比较教育是外国教育史向现在的延伸。”持这种观点的教育家是（）
- 填空题 古希腊历史学家（）在其《波斯国王塞勒斯传》一书中，对波斯和希腊教育进行了观察和比较。
- 填空题 对两个或两个以上国家或地区的某个或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究，称为（）。
- 填空题 对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为（）
- 填空题 通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为（）
- 填空题 研究人员用书面或通信的形式收集材料、设计表格、统计分析的一种方法，称为（）
- 填空题 为了研究瑞吉欧教育模式，研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作，参加该幼儿园的一切活动，这种研究法叫（）
- 填空题 把各个国家的同一类教育问题并列在一起进行研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势的研究方法是（）
- 填空题 对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是（）
- 填空题 “从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是（）的观点。
- 填空题 比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这说明比较教育有（）
- 填空题 学前比较教育的三个特征：（）
- 填空题 从范围上来说，学前比较教育学科研究（）
