考题列表
- 问答题 简要对比DACUM和BAG两种工作任务分析法。
- 问答题 简述“双元制”课程模式的特点。
- 问答题 简述职业教育课程开发的主要内容。
- 多项选择题 学习领域课程理念中，从能力内容的角度，德国学者把职业能力分成了（）。
- 多项选择题 工作内容分析是指对生产（或服务）的全过程及重要的辅助过程进行...
- 多项选择题 MES课程模式强调“以（）”，取代了传统课程“以教师为中心、...
- 多项选择题 工作本位学习（）。
- 多项选择题 下列关于学校本位学习的理论的描述，正确的是（）。
- 单项选择题 集群式模块课程力图吸收现有职业教育课程模式的优点，及我国传统...
- 单项选择题 下列关于学习情景与学习情境区别的说法不正确的是（）。
- 单项选择题 学习领域，是行动领域的教学归纳，是按照教学论要求对职业行动领...
- 单项选择题 在课程理论研究上，（）把研究范围从课程开发拓展到了如何教学，...
- 单项选择题 MES课程内容的基本*单位是（）。
- 单项选择题 目前在我国的职业教育课程模式中占主导地位的课程模式是（）。
- 判断题 课程开发首先要建构从事该职业所应具备的能力标准。
- 判断题 国家课程通常以必修课的形式出现。
- 判断题 职业教育课程模式，是指职业教育课程开发活动和职业教育课程方案...
- 判断题 职业教育要以分科课程为主。
- 判断题 职业教育课程与普通教育课程在课程形态上不存在差异。
- 判断题 课程观实质上要回答三个问题是：为什么教？教什么？怎样有效地教？
- 判断题 工作任务分析法通常有五个基本步骤：查阅相关文献、设计职业调查...
- 判断题 职业教育是一种就业导向的职业定向教育，其培养目标是学生的综合...
- 判断题 泰勒目标模式由目标、内容、组织、评价四个环节构成。
- 判断题 职业教育课程开发不只是开发一门门具体课程，而且要开发整个课程计划。
- 判断题 职业教育课程开发，就是职业教育课程从无到有的发展过程。
- 判断题 校本课程通常以必修课的形式出现。
- 判断题 国家课程集中体现一个国家的意志，它是专门为培养未来的国家公民...
- 判断题 职业群集课程模式的课程结构安排有三种形式：一是平行式；二是双...
- 判断题 群集课程内容的安排，大致可分为职业试探、职业定向两个阶段。
- 判断题 学科课程是以科学文化遗产为基础组织起来的各门学科系统的总称。
- 判断题 职业教育课程的类型按课程教学内容分，可分为必修课程与选修课程。
- 判断题 职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为学科课程与活动课程。
- 判断题 综合课程不是作为分科课程的对立形态出现的，分科课程和综合课程...
- 判断题 不规定选择范围，允许学生在学校开设的所有课程中选择学习的课程...
- 判断题 职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。
- 判断题 职业教育的根本任务是根据社会需要培养实用人才。
- 判断题 职业教育是以就业为导向的教育。
- 判断题 专业教育性质的课程是职业教育的核心课程。
- 判断题 职业教育课程主要包括：专业教育性质的课程和专业操作性质的课程。
- 判断题 传统的课程定义主要包括两层涵义：一是给学生提供哪些学习内容，...
